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      階段性工作目標

      首頁教師發展中心

      階段性工作目標

      一、“鏈式”培訓,人人參與;教育科研,個個落地。

      以“鏈式”培訓項目為主要抓手,讓每一位教師都參與其中。
      具體做法是:鼓勵跨學科進行課題研究,參與者都要形成自己的研究成果。每個教研組至少立項一校級課題,以學術委員會的專家為核心,開展學科課題研究;教研組內教師除了參與跨學科課題研究者之外,每位教師都要選擇學科內課題中的某一點結合自己的教育教學實踐進行部分研究,并形成部分研究成果。

      二、建設教師專業發展績點管理平臺,幫助教師實現專業提升。

      幫助每一位教師建立個人專業成長檔案,對教師的專業發展提供專家建議,督促教師走專業化發展之路。
      具體做法是:利用信息化手段,結合教師專業發展有效路徑,給每一位教師建立個人專業成長檔案,并將教師專業成果以績點的方式量化,采用績點獎勵的方式鼓勵教師自覺提升專業化水平。

      三、外引優質教育資源,實現線上、線下互補式學習,提高青年教師培訓質量和效率。

      四、優化評教評學內容,科學分析、審慎使用,找亮點,評出積極性。

      五、尊重學術權威,設立學術委員會,辦好校刊。

      伦理片2019